占比不到1% ！蕭山這些寶藏男孩很吃香！

在教師隊伍中，男幼師是一個容易被忽視的群體。

中國男幼師人數(shù)很少。一項近20年的跟蹤研究表明，我國幼兒園專任教師中，男性的比率約為1%，且主要集中在大中城市和沿海發(fā)達地區(qū)。

在蕭山，約6000名幼兒園專職教師中只有47名男教師，可以說是幼兒園里少見的“寶藏”了。

日前，蕭山5名“寶藏大哥哥”們組隊參加了2024年杭州市幼兒園“陽光教師”系列展示活動，斬獲了最佳團隊獎。在他們的身上，我們看到了男幼師更多的“閃光點”。

“花式才藝”可文可武

要做一名合格的幼兒園男幼師，沒有點“才藝”是不行的。特別是如何讓孩子們安全地“冒險”這一點，可以說是男幼師們的特長。

律動操

“反手一槍 biu biu biu；小范兒一抖 biu biu biu……”在瓜瀝二幼花田園區(qū)，180多個孩子正跟著傅澤昕老師的動作，歡快地“發(fā)射著子彈”，還不時爆發(fā)出陣陣笑聲。

大開大合的動作，踩著歡快的樂點，和孩子們積極互動，傅老師的律動早操可以說是孩子們最喜歡的日常之一。

“男老師的動作幅度會更大一點，體力也更好，三首歌下來基本上都不會太喘，還能和孩子們互動，每次都能讓現(xiàn)場沸騰起來?！惫蠟r二幼園長何紅燕這樣評價道。

傅老師的律動操“功力”也得到了專業(yè)比賽的認可。在之前的杭州市幼兒園“陽光教師”評比中，傅老師就牽頭，和其他4名男老師一起，在20分鐘內(nèi)根據(jù)現(xiàn)場提供的音樂進行動作設(shè)計和隊形編排，根據(jù)歌詞內(nèi)容融入情景和創(chuàng)意，最終獲得了最佳律動單項獎。

說起自己律動操的特點，傅老師表示：“一方面是動作比較好學(xué)，還有可能就是加入了游戲、互動，讓孩子們更加有參與感?！?/p>

不僅是早操時段，傅澤昕還把律動操帶入了課堂。這也成了他和孩子拉近距離的“獨門絕技”?！拔視扔靡粋€律動來開場，進行一個準備活動，再通過律動操里一些歌詞的故事，引出今天上課的主人公，或者課堂里的故事?！备道蠋熣f，“一首歌下來，孩子們的注意力也集中了?！?/p>

扎辮子

“我慢慢給你梳，痛的話，你馬上和老師說。”午睡快結(jié)束了，寧圍中心幼兒園的徐良濟和同班老師正給提前醒來的女娃娃們梳理頭發(fā)。

“今天要一條辮子還是兩條辮子？”徐老師問，小朋友豎起了兩個手指頭。得到了回復(fù)，徐良濟加快了動作，很快兩條干凈、清爽的馬尾辮就扎好了。

“孩子們知道我的水平，基本不會給我提太高的要求?！?6歲的小伙子難得在自己不太擅長的領(lǐng)域露出了害羞的表情。

其實，像馬尾、雙馬尾、沖天揪、丸子頭這種簡單的發(fā)型，徐良濟已經(jīng)上手了，但相比幼兒園里女老師的功力就差了不少。

早先，因為同班的老師請假了，人手不夠用。就這樣，徐良濟第一次上場給孩子們梳頭，“看著簡單的動作，一上手才知道有多難。”徐良濟和辮子死磕了一學(xué)期，每周輪著給不同的孩子扎，孩子們不滿意就給孩子們道歉，扎到滿意為止。

那時，只要是徐老師扎的辮子，家長們都能一眼認出來，還打趣道：“徐老師今天又對你下手啦！”還有孩子安慰徐良濟：“你不要難過，我抱抱你，但是你下次不要給我扎頭發(fā)了?！?/p>

雖然功力沒有大成，但也是從那時候，徐良濟明白了一個道理，“扎辮子這項技能可以不用，但不能不會，至少簡單的發(fā)型必須會！”

講故事

“一、二、三，快跑！”“砰！小兔子撞在了樹上?！痹趯巼行挠變簣@小四班的教室里，孩子們的動作隨著徐良濟老師講故事的聲音改變著。一聲“砰”讓所有孩子停下了“噠噠噠”奔跑的腳步。

講故事，是幼兒園老師的一項技能，孩子們的專注程度，也是老師們講故事能力的最直接反饋。

“孩子們的反應(yīng)是很明顯的，如果班里有一半孩子沒有聽，那肯定是講述中，表述方式出了問題，或者語音語調(diào)不對，又或者是情節(jié)的起伏上點沒有找好，讓孩子沒跟上你的節(jié)奏?！边@些都是徐良濟在日常教學(xué)中自己總結(jié)出的經(jīng)驗。

金惠幼兒園的張灝銘老師也有自己的技巧。除了日常的講故事，他還會把故事情節(jié)放到孩子們的自主游戲中。

“我們幼兒園定向游戲玩得比較多，我就想著把這些游戲融入一個主題，以故事脈絡(luò)的節(jié)奏去推進?！睆垶懻f，孩子們都喜歡聽故事，特別是在一些導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過老師聲情并茂地講解和肢體語言的塑造，孩子們能更好地進入情境氛圍中，同時在游戲中去學(xué)習(xí)知識。

讓孩子們安全地“冒險”

玩耍，是學(xué)前段孩子們學(xué)習(xí)知識和技能的一種重要方式。而給孩子們創(chuàng)造“冒險”的機會，讓孩子們安全地“瘋玩”，也成了男幼師們一項特別的技能。

“我最喜歡張老師舉高高，他會把我舉得超級高，像飛起來一樣高?！苯鸹萦變簣@大五班的朱圣意話音剛落，就獲得了周圍一群小朋友的贊同?！拔乙彩?！我也是！”“張老師還會和我碰額頭，這是我們特殊的打招呼方式?！秉S盛楠說。

舉高高，無疑就是一種簡單、特別的“冒險”。

研究生畢業(yè)后，在北京實習(xí)的張灝銘接觸到了資源教育。如今他也會綜合利用幼兒園的資源教室中的器械給孩子們“升級”游戲難度。

比如說，把滑板車放到坡度較小的滑梯上，加強孩子的前庭訓(xùn)練；讓孩子在乘坐滑板車時，手里握著小球，同時滑梯兩邊放上小框，也可以老師手持讓小框移動，同時讓孩子們在滑行中投籃，進行專注力的訓(xùn)練等等。

“這些針對特殊孩子的器材相對難度會小一點，綜合在一起，對普通孩子也可以有安全、有效的練習(xí)?！睆垶懻f。

這樣的“冒險”當然還有不少。

“之前，讓孩子們玩過平衡木的游戲，像放音樂就快速過，音樂停了，就要做木頭人。”瓜瀝二幼的傅澤昕老師回憶自己的課堂，“這時候我就用軟木棍去干擾他們，一方面讓孩子們嘗試在外力的影響下去保持身體的平衡，另一方面也教他們，如果摔下來，要怎么保護自己，比如可以往前滾一下?！?/p>

還有一次，傅老師把教室里所有的桌子壘了起來，讓孩子們隨意去鉆、去爬。“全程我都是把桌子扶牢，同時用語言引導(dǎo)孩子們，要注意不要碰到桌角，要踩實?！?/p>

另一邊，寧圍中心幼兒園的徐良濟老師還和同班的老師一起總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子們在戶外活動中如何更好地保護自己。

“在安全教育上，很多時候我們會告訴孩子不要去做什么，但是這樣的話對幼兒園的孩子來說，反而會激發(fā)他們的好奇心，我們就想著要告訴孩子應(yīng)該去做什么?！毙炝紳e了個例子，比如在室外活動中，孩子們想從較高的地方跳下來，除了張開雙手去保護孩子，告訴孩子老師在下面外，他會和孩子說，小手向前貼住膝蓋。

“因為我們從日常梳理來看，小朋友手比大人短，真從高處跳下來的時候，一般孩子會雙手打開，而這樣的動作，會讓孩子在下落的時候，身體傾斜，會側(cè)翻，也有可能打到周邊的物品，反而會受傷?！毙炝紳f，而小手向前貼住膝蓋，下落時輕輕撐住地面可以幫助更好地落地。

也是在這樣的情況下，徐良濟帶的班幾乎是幼兒園里最早出去嘗試戶外運動的，孩子們也常常會在老師的鼓勵下挑戰(zhàn)超過自己年齡的難度系數(shù)?！半S著一段時間的相處，他們相信我可以保護好他們，他們就會在我的引導(dǎo)下，有更多的勇氣和信心?！毙炝紳f。

從生態(tài)系統(tǒng)理論角度看，孩子成長生態(tài)中的各種因素都應(yīng)發(fā)揮作用，多樣化的幼教人員能給孩子創(chuàng)造不同的經(jīng)歷。

在這些“冒險”環(huán)節(jié)中，我們也或多或少可以感受到，不同的教學(xué)方式會產(chǎn)生不同的影響。如，在運動中，男教師的保護作用可能會更明顯；在設(shè)計游戲時，男幼師更看重對各種材料的探索和運用，更強調(diào)游戲中的競爭性，他們會將男性勇敢、堅韌、大氣的品質(zhì)傳遞給孩子。

“愛”是入行的首要條件

有人說，“幼兒教師是一個入職門檻極高的行業(yè)?！遍T檻高并不單純指學(xué)歷或技能，而是指要擁有一種特殊的天賦：他們必須對噪音、啼哭、非理性行為、無序場景有很強的容忍及處理能力；也需要強大的心理機制以適應(yīng)與未知的復(fù)雜系統(tǒng)打交道；并能夠在接收大量無效信息的前提下，繼續(xù)對該系統(tǒng)輸入大量有效信息的能力。

幼兒教師的勞動是“情感勞動”，需要用充沛的情感去呼應(yīng)孩子的情感需求，當孩子哭鬧的時候，也要用很多情感去撫慰、去包容。

在采訪男幼師時，所有人對入行的首要條件，或者說是必要條件，都提到了一個字——愛。

“我覺得喜歡小朋友這件事情就像一顆種子一樣。必須要有這顆種子，才能開出花，長出枝葉，結(jié)出果子?！睆垶懻f，同時，你要能感受到小朋友對你的愛，并且有所觸動?！靶∨笥训膼劭赡芎芎唵?，他有的時候比如說他會送你一朵花，一朵自己做的并不像花的花，有時候會送你一片葉子，一片在路上撿到的葉子，有時候就是一句話。而幼師做的就是成為一個感性的人，去捕捉孩子們的愛，去體會、去感悟孩子們想要表達的內(nèi)容，和他們一起成長?！?/p>

“一入行就愛小朋友有點難，但我覺得進入這個行業(yè)至少對孩子是要抱著一種喜歡的情緒的?！毙炝紳f，“帶著這樣的感情，再通過和孩子們的相處，慢慢把這些喜歡變成日久天長的師生情?！?/p>

“和孩子們在一起是一件很愉快的事情?！备禎申空f，“孩子們的情緒表達很直接，他們總是可以反饋給我很多的正能量。只要一上課，看著孩子們的笑臉，我就覺得很多煩惱都沒有了。也正是因為這種正能量的反饋，讓我堅持了下來?！睆男W(xué)體育老師轉(zhuǎn)變成幼兒園老師，傅澤昕在這里找到了自己喜歡做的事情。

“他和孩子們在一起，就感覺整個人都是亮的，明明平時挺不愛說話的人，但是就能爆發(fā)出很大的能量?！惫蠟r二幼園長何紅燕這樣評價傅澤昕老師，而這樣的轉(zhuǎn)變或許正是因為“愛”。

采訪中，我們也可以看到面對這份職業(yè)時男幼師們的認真。

像傅澤昕老師，在練習(xí)律動操時，一開始，一支簡單、基礎(chǔ)舞蹈練習(xí)了整整兩天，每周的律動時間更是努力貼近孩子們的喜好不斷更新內(nèi)容。徐良濟老師在空余時間里，幾乎看完了幼兒園里過半的繪本資源，在空曠的教室里反復(fù)講述著一個個故事，提升自己的講故事技巧。張灝銘老師還擔任著幼兒園里資源教師的角色，為了那些特別的孩子努力學(xué)習(xí)著，用專業(yè)的知識和更多的耐心護航學(xué)生的成長……

記者手記：讓男幼師隊伍更壯大一些

男幼師少，自然也是有原因的。

一方面是社會的刻板印象。很多人會認為，男性不適合幼師這份工作，或者認為男幼師在教學(xué)工作中起到的作用只是錦上添花，而非必要的存在。

其實，不然。天津師范大學(xué)副教授梁慧娟便表示，作為父親之外參與幼兒教養(yǎng)時間最長的男性教養(yǎng)者，男教師對幼兒身心發(fā)展的重要影響是不可忽視的。而這些重要作用的發(fā)揮，與男教師普遍具有的男性特質(zhì)有著密切的關(guān)系。相比女教師，男教師在與幼兒的親和力方面具有天然優(yōu)勢，他們邏輯思維能力更強，更傾向于直面問題，強調(diào)結(jié)果導(dǎo)向而不是關(guān)注細節(jié)；更敢于冒險，更具創(chuàng)新性；更易接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境。

當然，還有幼師工資待遇水平低，社會地位不高等歷史因素的影響，如今這樣的影響正在隨著現(xiàn)狀的改變慢慢消退。

另一方面是家長有顧慮，特別男幼師在女孩子保育工作中有不便之處。

就目前的情況來說，蕭山47名男幼師中處于一線教學(xué)的占比還會更少一點，有部分男幼師更多主要負責著園長、后勤管理等行政工作。

如何讓男幼師的隊伍更壯大一些，或許還有很多路要走。而讓更多男老師能夠來到教學(xué)一線，在充分調(diào)研男老師專業(yè)基礎(chǔ)、個人優(yōu)勢、興趣愛好、發(fā)展需求等的基礎(chǔ)上，為其提供基于性別公平的差別化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和專業(yè)發(fā)展支持，打通男教師的職業(yè)上升渠道，或許是第一步。

當然，如今蕭山已經(jīng)有不少幼兒園正在做了。我們也期待未來蕭山幼師隊伍中，男幼師的隊伍可以更壯大一些。